Le travail en ateliers en CM1
Pourquoi travailler en ateliers ?
Mon point de départ a été la gestion de l’hétérogénéité. Comment chaque élève peut construire son propre parcours d’apprentissage ? Comment TOUS les élèves peuvent profiter de l’étayage de l’enseignant ?
Quels bénéfices pour les élèves ?
- Chaque élève bénéficie d’un temps en petit groupe avec l’enseignante pour aborder ou approfondir une notion. Lors des ateliers « corrections », chaque enfant peut manipuler et bénéficier d’un étayage privilégié. Lors des ateliers de rédaction, chaque enfant est guidé dans son projet d’écriture et l’enseignant répond rapidement à leurs différents besoins du fait du peu d’élèves réalisant ce travail en même temps.
- Durant les phases d’autonomie, les élèves réinvestissent des connaissances, s’entraînent toujours en fonction de leurs besoins. Ainsi personne ne s’ennuie et tout le monde progresse à son niveau.
- Les élèves développent leur autonomie durant les phases où ils doivent travailler seuls : ils apprennent notamment à se servir des différents référents pour faire leurs exercices etc…
- Les interactions entre pairs sont favorisées (petits groupes) ainsi que la coopération en autonomie.
L’organisation :
Dans notre classe, les tables sont disposées en îlots de 4 à 6 élèves. Ainsi, ces derniers s’habituent à travailler en groupes.
3 temps d’ateliers sont proposés chaque jour, chaque atelier durant 30 minutes et tournent tout au long de la semaine.
– ateliers étude de la langue : « atelier entrainement » (exercices sur le cahier du jour), « atelier jeux » (exemples : dico-défis, jungle des types et formes de phrase, conjugator…), » atelier de l’écrivain » (petits jeux d’écriture pour apprendre à former des phrases, mettre la ponctuation, enrichir des phrases en ajoutant des adjectifs dans les groupes nominaux…), « atelier corrections ».
– ateliers mathématiques : « atelier entraînement », « atelier jeux » (Exemples : loto des additions, jeu de l’oie des multiplications, la star de la numération….), « atelier résolution de problèmes », « ateliers corrections ».
– ateliers Lecture/rédaction : lecture libre, lecture à voix haute, lecture-compréhension, rédaction (productions de textes d’une dizaine de lignes. Actuellement les enfants travaillent sur quelques jeux d’écriture : « comment faire enrager mon frère ou ma soeur en 5 leçons », « raconte ce qui rend Monsieur Grincheux de mauvaise humeur », écriture d’une charade…
Matériel
Pour se repérer , les élèves peuvent se référer à un tableau sur lequel j’écris les différents ateliers de la semaine. Chaque groupe repère sa place grâce à un affichage au-dessus de chaque îlot. Cette année nous avons choisi des personnages de BD (en lien avec notre projet d’année).
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Le matériel nécessaire (fiches de travail), les jeux pour les ateliers autonomes (math, français), sont rangés dans des endroits bien identifiés.
Les affaires des élèves sont rangées dans un meuble à cases. Chaque semaine 1 responsable par groupe est chargé de distribuer le matériel d’atelier (enfant désigné grâce à la pince à linge).
Sans oublier notre feu tricolore qui nous permet de gérer le niveau sonore de la classe lors de ces temps d’ateliers :
Quelques mots d’enfants :
« Je trouve que c’est mieux parce que on ne fait pas tous la même chose et on avance à notre rythme » LOLA
« J’aime bien quand on va en groupe car on change de place et on n’est pas toujours avec les mêmes enfants ». INES
« J’aime bien quand on fait du travail de groupe car on peut travailler à deux et s’aider ». VALENTINE
« C’est bien qu’il y ait beaucoup d’ateliers ». NOLAN
« J’aime bien parce qu’il y a des ateliers de lecture et des jeux le matin ». RAPHAËL PE.
« C’est chouette d’être responsable du matériel de notre groupe ». AMBRE
« J’aime beaucoup parce qu’il y a des jeux. » RAPHAEL PA
« J’aime bien parce que l’on apprend avec les jeux ». APOLLINE
« On change de place, et ça c’est bien ! » PIERRE
« J’aime bien les ateliers parce que l’on a plusieurs choses à faire ». LENNY
« C’est chouette parce que Fabienne peut nous aider dans nos groupes ». MAE
« Chaque jour on varie les activités, on ne fait jamais la même chose ». ROZENN
« C’est bien aussi d’avoir un temps de lecture libre dans les ateliers ». MIHA
« J’aime beaucoup l’atelier rédaction parce qu’on s’amuse beaucoup ». NELL
« On s’amuse en atelier de maths » NATHAN
Tout cela est TRÈS POSITIF ! Nous allons donc continuer ainsi ! Merci aux enfants pour leur participation active en classe.